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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS J Med Educ, Artikel für die Ausgabe 04/2019 online

Literaturempfehlungen

Die vierte Ausgabe der GMS Journal for Medical Education ist seit 15.08.2019 online verfügbar. Folgende Artikel wurden veröffentlicht:

  1. Harendza S. Wenn die Strategie der Struktur folgen muss.... GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc47. doi: 10.3205/zma001255
  2. German Association for Medical Education GMA, Advisory Board. Position des Beirats und des Vorstandes der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) zum "Masterplan Medizinstudium 2020". GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc46. doi: 10.3205/zma001254
  3. Kunz K, Burkert M, Heindl F, Schüttpelz-Brauns K, Giesler M. Die Häufigkeit der Verwendung bestimmter Feedbackmethoden in der Lehre der Humanmedizin: Eine Befragung von Lehrenden an den Medizinischen Fakultäten in Baden-Württemberg. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc45. doi: 10.3205/zma001253
  4. Vogel D, Seeliger H, Harendza S. Longitudinale Entwicklung von verschiedenen Perfektionismusausprägungen bei Medizinstudierenden in Abhängigkeit ihrer Studienzulassung. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc44. doi: 10.3205/zma001252
  5. Faramarzi M, Khafri S. Ein kausales Modell des kritschen Denkens in einer Probe von iranischen Medizinstudierende: Assoziationen mit Selbstwertgefühl, Widerstandsfähigkeit und positivem Affekt. GMS J Med Ausbild. 2019;36(4):Doc43. doi: 10.3205/zma001251
  6. Raski B, Eissner A, Gummersbach E, Wilm S, Hempel L, Dederichs M, Rotthoff T. Implementierung eines online Peer-Feedbacks zur studentischen Selbstreflexion - Beitrag zur Entwicklung einer Feedbackkultur an einer medizinischen Fakultät. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc42. doi: 10.3205/zma001250
  7. Spura A, Werwick K, Robra BP, Stallmann C, March S, Ladebeck N, Braun-Dullaeus R, Stieger P. Welches Verständnis von Ökonomie haben Medizinstudierende? GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc41. doi: 10.3205/zma001249
  8. Waechter J, Reading D, Lee CH, Walker M. Quantifizierung der Lernkurve von Medizinstudierenden für die EKG-Rhythmusstreifeninterpretation im Rahmen einer bewussten Praxis (Deliberate Practice). GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc40. doi: 10.3205/zma001248
  9. Gartmeier M, Baumgartner M, Burgkart R, Heiniger S, Berberat PO. Warum Handhygiene nicht genügt: Modellierung der Hygienekompetenz klinischen Personals als Grundlage für deren Förderung und Assessment. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc39. doi: 10.3205/zma001247
  10. Homberg A, Narciß E, Schüttpelz-Brauns K. Welche Gründe benennen Studiernede für die Wahl der Krankenhäuser für ihre Einsätze im Praktischen Jahr? Eine quantitative Inhaltsanalyse. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc38. doi: 10.3205/zma001246
  11. Ang RX, Chew QH, Sum MY, Sengupta S, Sim K. Systematischer Überblick über die Nutzung von Debatten in der ärztlichen Ausbildung - funktioniert es? GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc37. doi: 10.3205/zma001245
  12. Schimbeno V, Bosle C, Stegmeier-Petroianu A, Etminan N, Hoffmann K. Kompetenzorientierter Unterricht ind er Klinikambulanz - Entwicklung des klinischen Wahlfachs Ambulante Medizin. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc36. doi: 10.3205/zma001244
  13. Mette M, Baur C, Hinrichs J, Oestreicher-Krebs E, Narciß E. Implementierung der Mannheimer Interprofessionellen Ausbildungsstation (MIA): Erste Evaluationsergebnisse. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc35. doi: 10.3205/zma001243
  14. Wolf R, Geuthel N, Gnatzy F, Rotzoll D. Studentische Ultraschallausbildung an deutschsprachigen medizinischen Fakultäten: eine Umfrage. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc34. doi: 10.3205/zma001242
  15. Huwendiek S. Gestaltung und curriculare Einbindung Virtueller Patienten zum Erlernen klinischen Denkens. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc33. doi: 10.3205/zma001241

Viel Spaß beim Lesen.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS Monatsranking Juni 2019

Literaturempfehlungen

Diesmal haben es 6 Artikel in das Monatsranking von GMS: TOP 10 der beliebtesten Artikel des vergangenen Monats geschafft. Also 6 der 10 Artikel sind in der GMS Journal for Medical Education bzw. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung erschienen. Ein echt toller Erfolg. Es handelt sich um folgende Beiträge:

Platz 2: Mahler C, Gutmann T, Karstens S, Joos S. Begrifflichkeiten für die Zusammenarbeit in den Gesundheitsberufen - Definition und gängige Praxis. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(4):Doc40. doi: 10.3205/zma000932

Platz 3: Peters T, Sommer M, Fritz AH, Kursch A, Thrien C. Mindeststandards und Entwicklungsperspektiven beim Einsatz von Simulationspatientinnen und Simulationspatienten - Positionspapier des Ausschusses für Simulationspoersonen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc31. doi: 10.3205/zma001239

Platz 5: Sommer M, Fritz AH, Thrien C, Kursch A, Peters T. Simulationspatienten in der Medizinischen Ausbildung - Eine Umfrage zum IST-Stand in Deutschland, Österreich und der Schweiz. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc27. doi: 10.3205/zma001235

Platz 7: Brem BG, Schaffner N, Schlegel CA, Fritschi V, Schnabel KP. Die Überprüfung eines Peer Teaching Kurses zur Punktion peripherer Venen für Studierende der Humanmedizin in einem interprofessionellen Kurs. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc21. doi: 10.3205/zma001020

Platz 8: Jünger J, Nagel E. Stärkung der Patientenorientierung und Patientensicherheit im Gesundheitswesen - von der kompetenzorientierten und interprofessionellen Ausbildung zur sektorenübergreifenden Versorgung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc32. doi: 10.3205/zma001240

Platz 9: Unteregger F, Mayer P. Medizin-Vorlesungen Upgraded: 11 Tipps aus der Welt der Comedy. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc23. doi: 10.3205/zma001231

Wir gratulieren allen Autoren zu diesem tollen Erfolg.

 

 

 

 

 

 

Allgemeines

von Beate Hespelein

Neuer MME-Studiengang Bern, Kohorte 2020/2021

Allgemeines

Die neue Kohorte des MME-Studiengangs in Bern 2020/2021 startet demnächst. Bewerbungsschluss ist der 31.10.2019. Infos im Flyer.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS Monatsranking für April 2019

Auch im Monatsranking der 10 beliebtesten Artikel bei GMS ist die GMS Journal for Medical Education wieder zweimal vertreten. Einmal hat der Dauerbrenner der Artikel der JME - er ist eigentlich fast immer im Ranking vertreten - es diesmal auf Platz 1 geschafft:

Mahler C, Gutmann T, Karstens S, Joos S. Begrifflichkeiten für die Zusammenarbeit in den Gesundheitsberufen - Definition und gängige Praxis. GMS Z Med Ausbid. 2014;31(4):Doc40. doi: 10.3205/zma000932

Und auf Platz 7: Münster T, Stosch C, Hindrichs N, Franklin J, Matthes J. Die 4-Schritt-Methode nach Peyton im Vergleich: Mittelfristiger Effekt auf das Erlernen der Herzdruckmassage - eine Pilotstudie. GMS J Med Educ. 2016;33(4):Doc60. doi: 10.3205/zma001059

Wir gratulieren allen Autoren recht herzlich und wünschen weiterhin viel Spaß beim Lesen der Artikel der JME.

 

 

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS J Med Educ, 3te Ausgabe 2019 online

Gerade wurde die neuesten Artikel der 3ten Ausgabe der GMS J Med Educ für 2019 veröffentlicht. Es handelt sich um folgende Beiträge:

Jünger J, Nagel E. Stärkung der Patientenorientierung und Patientensicherheit im Gesundheitswesen - von der kompetenzorientierten und interprofessionellen Ausbildung zur sektorenübergreifenden Versorgung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc32. doi: 10.3205/zma001240

Peters T, Sommer M, Fritz AH, Kursch A, Thrien C. Mindeststandards und Entwicklungsperspektiven beim Einsatz von Simulationspatientinnen und Simulationspatienten - Postitionspapier des Ausschusses für Simulatipnspersonen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc31. doi: 10.3205/zma001239

Bächli P, Meindl-Fridez C, Weiss-Breckwoldt AN, Breckwoldt J. Lernen im Praktischen Jahr: Herausfordernde klinische Fälle jenseits des Bereichs des "Medical Expert". Eine Analyse studentischer Fallvignetten. GMS J Med Educ. 2019;36(2):Doc30. doi: 10.3205/zma001238

Abdalla ME, Eladl MA. Wahrnehmung der Auswirkung der Vertrautheit mit Problemen seitens Studenten auf die Qualität von Gruppendiskussionen in einer problembasierten Lernumgebung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc29. doi: 10.3205/zma001237

Gottlob K, Joos S, Haumann H. Lehr- und Lernraum hausärztliche Famulatur - eine qualitative Studie zu Erfahrungen von Medizinstudierenden und Hausärzten. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc28. doi: 10.3205/zma001236

Sommer M, Fritz AH, Thrien C, Kursch A, Peters T. Simulationspatienten in der Medizinischen Ausbildung - Eine Umfrage zum IST-STand in Deutschland, Österreich und der Schweiz. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc27. doi: 10.3205/zma001235

Spanke J, Raus C, Haase A, Angelow A, Ludwig F, Weckmann G, Schmidt CO, Chenot JF. Gerechtigkeit und Objektivität einer OSCE-Prüfung mit multiplen Szenarien. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc26. doi: 10.3205/zma001234

Hahn K, Steinhäuser J. Strategien für den ländlichen Raum: Entwicklung und erste Erfahrungen mit einem 80 Stunden Kurs für Ärztinnen und Ärzte aus Drittstaaten zur Vorbereitung auf ihre ärztliche Tätigkeit in Deutschland. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc25. doi: 10.3205/zma001233

Behrend R, Mette M, Partecke M, Reichel K, Wershofen B. Heterogene Lernkulturen in der interprofessionellen Lehre: ein Schulungsangebot für Lehrende. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc24. doi: 10.3205/zma001232

Unteregger F, Mayer P. Medizin-Vorlesungen Upgraded: 11 Tipps aus der Welt der Comedy. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc23. doi: 10.3205/zma001231

Alle Artikel wie immer in deutsch und englisch verfügbar.

Viel Spaß beim Lesen