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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

3. Ausgabe 2018 der GMS J Med Educ online

Gerade wurde die 3. Ausgabe der GMS J Med Educ online gestellt. Folgende Artikel wurden publiziert:

1. Haag M, Igel C, Fischer MR; German Medical Education Society (GMA), Committee "Digitization - Technology-Assisted Learning and Teaching "; Joint working group "Technology-enhanced Teaching and Learning in Medicine (TeLL)" of the German Association for Medical Informatics, Biometry and Epidemiology (gmds) and the German Informatics Society (GI). Digitale Lehre und digitale Medizin: Eine nationale Initiative tut not. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc43. doi: 10.3205/zma001189

2. Barthen L, Ravens-Taeuber G, Paulitsch MA, Gerlach FM, Sennekamp M. Wie kann die Allgemeinmedizin longitudinal im Studium verankert werden? Die Perspektive der STudierenden auf die Gestaltung eines neuen Schwerpunktprogramms im ländlichen Raum. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc42. doi: 10.3205/zma001188

3. Braun LT, Lenzer B, Kiesewetter J, Fischer MR, Schmidmaier R. Dynamische Fallrepräsentationen im Diagnoseprozess Medizinstudierernder - Ergebnisse einer qualitativen Studie. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc41. doi: 10.3205/zma001187

4. Rampel T, Gross B, Zech A, Prückner S. Simulationszentren in deutschen Krankenhäusern unter organisationalen Gesichtspunkten: Expertenbefragung zu Treibern und Hürden. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc40. doi: 10.3205/zma001186

5. Rausch N, Harendza S. Erfolgreich famulieren - Identifizierung bedeutsamer Einflussfaktoren auf selbstorganisiertes Lernen in Famulaturen mittels studentischer Fokusgruppen. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc39. doi: 10.3205/zma001185

6. Knauer J, König AK, Herion T, Tabatabai J, Kadmon M, Nikendei C. "Heidelberger STandarduntersuchung" - Erfahrungen von PJ-Studierenden mit Handbüchern und Lehrvideos zur Verbessung der ärztlichen Komptenz bei der Durchführung der körperlichen Untersuchung. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc38. doi: 10.3205/zma001184

7. Pippel E, Narciß E, Obertacke U, Strohmer R, Schüttpelz-Brauns K. Adressieren von ärztlichen Rollen in einem kompetenzorientierten Lehrformat: Nehmen Studierende diese wahr? GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc37. doi: 10.3205/zma001183

8. Westerman L, Zisimidou B, Simons M, Zellweger R, Baschera D. Selbsteinschätzung der vorhandenen klinischen Fertigkeiten von Medizinstudierenden im 3.-6. Studienjahr - eine Pilotstudie aus vier europäischen Ländern. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc36. doi: 10.3205/zma001182

9. Zottmann JM, Dickmann P, Taraszow T, Rall M, Fischer F. Zuschauen allein reicht nicht: Kooperationsskripts zur Förderung simulationsbasierten Lernens. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc35. doi: 10.3205/zma001181

10. Müller C, Füngerlings S, Tolks D; E-Learning working group in the Competence Network Medical Education in Bavaria. Das Lehrdeputat - Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschulen im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc34. doi: 10.3205/zma001180

11. Mihaljevic AL, Schmidt J, Mitzkat A, Probst P, Kenngott T, Mink J, Fink CA, Ballhausen A, Chen J, Cetin A, Murrmann L, Müller G, Mahler C, Götsch B, Trierweiler-Hauke B. Die Heidelberger Interprofessionelle Ausbildungsstation (HIPSTA): ein Praxis- und Theorie-geleitetes Vorgehen zur Entwicklung und Implementierung von Deutschlands erster interprofessioneller Ausbildungsstation. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc33. doi: 10.3205/zma001179

12. Schreitmüller J, Becker JC, Zsebedits D, Weskott M, Dehghan-Nayyeri M, Fegeler C, Heue M, Hochleitner M, Kindler-Röhrborn A, Pfleiderer B. Entwicklung und erste Erfahrungen einer online Austauschplattform zu Geschlechteraspekten in der Medizin "GenderMed-Wiki". GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc32. doi: 10.3205/zma001178

13. Schildmann J, Saaloch S, Peters T, Henking T, Vollmann J. Risiken und Fehler in der Medizin. Konzept und Evaluation eines Wahlfachs mit integrierter Vermittlung ethischer, rechtlicher und kommunikativer Kompetenzen. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc31. doi: 10.3205/zma001177

14. Werwick K, Winkler-Stuck K, Robra RP. Vom HAM-Nat bis zum "Physikum" - Analyse der Studienerfolgsparameter vor und nach Einführung eines Naturwissenschaftstests im Zulassungsverfahren. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc30. doi: 10.3205/zma001176

15. Rotthoff T. Mut zur Subjektivität bei der Prüfung von Kompetenzen. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc29. doi: 10.3205/zma001175

16. Mews C. Schuster S, Vajda C. Lindtner-Rudolph H, Schmidt LE, Bösner S, Güzelsoy L, Kressing F, Hallal H, Peters T, Gestmann M, Hempel L, Grützmann T, Sievers S, Knipper M. Kulturelle Kompetenz und Global Health: Perspektiven für die medizinische Ausbildung - Positionspapier des GMA-Ausschusses Kulturelle Kompetenz und Global Health. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc28. doi: 10.3205/zma001174

Viel Spaß beim Lesen.

Tagungen

von Beate Hespelein

GMA-Jahrestagung 2018 in Wien

Tagungen

Bitte daran denken, das vom 20.-22.09.2018 die GMA-Jahrestagung in Wien stattfindet. Infos und die Möglichkeit sich jetzt noch anzumelden unter http://www.gma2018.de
Die GMA hofft auf ein zahlreiches Erscheinen und auf eine tolle und interessante Tagung.
Erstmals gibt es ein "Meet the Präsident" am Freitag den 21.09. von 12.00 bis 13.00 Uhr. Hier können alle an der GMA-Interessierte (ob Mitglieder oder nicht) und natürlich auch die anwesenden Studierenden mit dem GMA-Vorsitzenden Thorsten Schäfer in lockerer Runde sprechen, Fragen stellen, Anregungen anbringen oder einfach nur mit dabei sein.
Und dann gibt es ja auch den "legendären" Gesellschaftsabend am Donnerstag den 20.09.2018.
Und ganz viele interessante Vorträge, Postersessions und Workshops und und und .......

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

JME Monatsranking Mai 2018

Literaturempfehlungen

Im Monatsranking der 10 besten Artikel der bei gms publizierten Zeitschriften haben es auch wieder zwei Artikel geschafft, die in dem Journal for Medical Education erschienen sind. Es handelt sich um folgende Artikel:

1. Mahler C, Gutmann T, Karstens S, Joos. Begrifflichkeiten für die Zusammenarbeit in den Gesundheitsberufen – Definition und gängige Praxis. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(4):Doc40. doi: 10.3205/zma000932

2. Schuwirth L, Valentine N, Dilena P. Die Anwendung eines programmatischen Assessmentsystems (PAL) bei der Facharzt(-Ausbildung) von Allgemeinmedizinern. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc56. doi: 10.3205/zma001133

Viel Spaß beim Lesen.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

2 Ausgabe 2018 GMS Journal for Medical Education online

Am 15.05.2018 wurde die zweite Ausgabe der GMS Journal for Medical Education online gestellt. Die Artikel stehen unter: http://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm zur Verfügung.

Folgende Artikel wurden publiziert:

1. Shiozawa-Bayer T, Schäfer T. 40 Jahre Ausbildungsforschung: Die Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) e.V. feiert Jubiläum. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc26. doi: 10.3205/zma001173

2. Bahlmann O. Bebilderte verus nicht bebilderte anatomische Testitems in Anatomiekursklausuren und Medizinischen Staatsexamenprüfungen (M1). GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc25. doi: 10.3205/zma001172

3. Buchberger B, Mattivi JT, Schwenke C, Katzer C, Huppertz H, Wasem J. Kritische Bewertungen von RCTs nach einem EBM-Grundkurs im dritten Studienjahr im Vergleich zur Expertenbewertung. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc24. doi: 10.3205/zma001171

4. Buchner HHF, Burger C, Ehlers JP.Ist es von Bedeutung, wer Feedback niederschreibt? Die Wirkung des Ausfüllens einer Feedbackkarte durch Lehrende vs. Studierende während der klinischen Rotationen im veterinärmedizinischen Studium. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc23. doi: 10.3205/zma001170

5. Fischer V, Dudzinska A, Just I. Die Bedeutung des Studienaufbaus an der Medizinischen Hochschule Hannover für den Studienerfolg im Medizinstudium. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc22. doi: 10.3205/zma001169

6. Vogelsang M, Rockenbauch K, Wrigge H, Heinke W, Hempel G. Lehre für „Generation Z“ – alles online?! – Eine Analyse zur Nutzung von Onlinemedien durch Lehrenden im Humanmedizinstudium. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc21. doi: 10.3205/zma001168

7. Epstein N, Huber J, Gartmeier M, Berberat PO, Reimer M, Fischer MR.Untersuchung zum wissenschaftlichen Kompetenzerwerb im Medizinstudium und während der Promotion. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc20. doi: 10.3205/zma001167

8. Karay Y, Hallal H, Stosch C. Untersuchung zur Ermittlung eines stabilen Prognoseparameters zur Detektion von beratungsbedürftigen Studierenden - Realisierung von Chancengleichheit durch eine diversitätsorientierte Studienberatung. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc19. doi: 10.3205/zma001166

9. Lichtenstein NV, Haak R, Ensmann I, Hallal H, Huttenlau J, Krämer K, Krause F, Matthes J, Stosch C. Einfluss der Vermittlung kommunikativer Kompetenzen auf die Einstellungen Studierender der Zahnmedizin gegenüber dem Erlernen kommunikativer Fähigkeiten - eine Untersuchung an zwei Universitäten in Deutschland. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc18. doi: 10.3205/zma001165

10. Schmelter V, März E, Adolf C, Wölfel TL, Lottspeich C, Fischer MR, Schmidmaier R. Visiten in der Inneren Medizin - Validierung einer Entrustable Professional Activity (EPA) Beobachtungs-Checkliste. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc17. doi: 10.3205/zma001164

11. Steffens S, Paulmann V, Mecklenburg J, Büttner K, Behrends M. Bewertung der Gebrauchstauglichkeit des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin durch Lehrverantwortliche an der Medizinischen Hochschule Hannover. GMS J Med Educ. 2018;35(2):Doc16. doi: 10.3205/zma001163

 

Viel Spaß beim Lesen!

Allgemeines

von Beate Hespelein

GMA-Geburtstag am 22.04.2018 = 40 Jahre

Die GMA wurde am 22.04.1978 aus der "Taufe gehoben" und an diesem Tag in Köln gegründet. Wir, der GMA-Vorstand und die Mitglieder, feiern heute den 40-zigsten Geburtstag.