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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 03/2024 der JME seit 17.06.2024 online

Liebe Leser der JME und Interessierte der JME,

die dritte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2024 ist heute erschienen (Volume 41, Issue 3) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.
Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden????

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 41, Issue 3) finden:

Editorial

Beliefs for successful feedback communication
M. Wagner-Menghin  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001689

Positionspapiere

Academic education of midwives in Germany (part 1): Requirements for bachelor of science programmes in midwifery education. Position paper of the Midwifery Science Committee (AHW) in the DACH Association for Medical Education (GMA)
C.F. Plappert, N.H. Bauer, K. Dietze-Schwonberg, M. Grieshop, A. Kluge-Bischoff, BC Zyriax, S. Striebich
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001688

Academic training of midwives in Germany (part 2): Opportunities and challenges for the further development of the profession of midwifery. Position paper of the Midwifery Science Committee (AHW) in the DACH Association for Medical Education (GMA)
S. Striebich, N.H. Bauer, K. Dietze-Schwonberg, M. Grieshop, A. Kluge-Bischoff, BC Zyriax, C.F. Plappert
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001687

Forschungsarbeiten

Status quo of interprofessional education for midwifery and medical students in Germany, Austria, and Switzerland
M.L. Juschka, C.J. Agricola, F.A. Neumann, S. Mohr, BC Zyriax
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001686

Measuring personal characteristics in applicants to German medical schools: Piloting an online Situational Judgement Test with an open-ended response format
M. Knorr, I. Mielke, D. Amelung, M. Safari, O.R. Gröne, S.M. Beil, A. MacIntosh
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001685

Medical studies at the University of Freiburg in retrospect - study conditions, study quality and skills acquisition from the perspective of graduates
K. Kunz, H. Köpper
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001684

Surgical experiences of final-year undergraduates and the impact on their career aspiration stratified by sex/gender
A. Homberg, E. Narciß, U. Obertacke, K. Schüttpelz-Brauns
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001683

Palliative care education and knowledge transfer into practice – a multicenter survey among medical students and resident physicians in Germany using a mixed-methods design
MC Dronia, K. Dillen, F. Elsner, M. Schallenburger, M. Neukirchen, A. Hagemeier, Hamacher, A. Doll, R. Voltz, H. Golla
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001682

Projektarbeiten

Communication skills of medical students: Evaluation of a new communication curriculum at the University of Augsburg
G. Zerbini, P. Reicherts, M. Reicherts, N. Roob, P. Schneider, A. Dankert, SK Greiner, Kadmon, V. Lechner, M. Roos, M. Schimmel, W. Strube, S. Temizel, L. Uhrmacher, M. Kunz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001681

Gute Ideen für die Lehre

Good ideas for teaching: Design and implementation of the communication workshop “me as team member” for third-year medical students
A. Minnow, K. Gandras, J. Wagner, J. Westermann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001680

Buchbesprechung

Claudia Schlegel, editor: OSCE – Kompetenzorientiert Prüfen in der Pflegeausbildung
E. Pippel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001679

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS Journal for Medical Education, 2te Ausgabe 2024 online

Liebe an der Aus-, Weiter- und Fortbildung interessierte Leser,

die zweite Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2024 ist heute erschienen (Volume 41, Issue 2) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.

Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 41, Issue 2) finden:

Editorial

Interprofessional education in medicine
M. Wijnen-Meijer  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001678

Forschungsarbeiten
Encouraging medical students to become surgeons? Impact of psychological and surgical factors on career choice at medical school
S. Brügge, V. Günther, I. Cascorbi, N. Maass, Z. Ruchay, M.R. Fischer, J. Huber, I Alkatout
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001676

What do the teachers want? A targeted needs assessment survey for prospective didactic training of psychiatry medical educators
F. Baessler, A. Zafar, K. Koelkebeck, T. Frodl, J. Signerski-Krieger, S. Pinilla, G.M. Barth, Jannowitz, S. Speerforck, D. Roesch-Ely, I. Kluge, M. Aust, J. Utz, G.-M. Kersten, P. Spitzer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001673

Qualitative expert evaluation of an educational intervention outline aimed at developing a shared understanding of cross-border healthcare
J. Beuken, M.E. Bouwmans, D.H. Dolmans, M.F. Hoven, D.M. Verstegen,
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001672

Übersichtsarbeit

The level and determinants of empathy among medical students from Arabic speaking countries: A systematic review
S. Benmaamar, H. Bourkhime, I. El Harch, K. El Rhazi
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001670

Projektarbeiten

Planning, implementation and revision of the longitudinal scientific curriculum at the Medical School Brandenburg
J. Schendzielorz, P. Jaehn, C. Holmberg
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001671

Development and evaluation of three-dimensional transfers to depict skin conditions in simulation-based education
K.P. Schnabel, A.C. Lörwald, H. Beltraminelli, M. Germano, B.G. Brem, S. Wüst, D. Bauer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001669

Positionspapier

Position statement of the GMA committee “teaching evaluation”
N. Haverkamp, J. Barth, D. Schmidt, U. Dahmen, O. Keis, T. Raupach
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001674

Gewusst wie….

Crafting medical MCQs with generative AI: A how-to guide on leveraging ChatGPT
M. Stadler, A. Horrer, M.R. Fischer DOI: https://doi.org/10.3205/zma001675

Kommentar

Position paper on postgraduate medical education on the occasion of hospital reform – postgraduate medical education must be considered. A joint position paper by Bündnis Junge Ärztinnen und Ärze and AG Junge Gastroenterologie oft h DGVS as well as the Young DGN
E.G. Hahn
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001677

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

1te Ausgabe 2024 der GMS J Med Educ online

Liebe JME-Leser,

es ist soweit, die erste Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2024 ist heute erschienen (Volume 41, Issue 1) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 41, Issue 1) finden:

Editorial

Dealing with uncertainty
S. Harendza  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001668

Forschungsarbeiten

Development of a strategy for the expansion of online teaching at the university of Würzburg based on the experiences of lecturers and students in the pandemic years 2020/21
L.M. Kühl, N.L. Zerban, E. Tiedemann, S. König
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001667

Neuroenhancement and mental health in students from four faculties. A cross-sectional questionnaire study
M. Hajduk, E. Tiedemann, M. Romanos, A. Simmenroth
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001664

On the correlation between gratitude and resilience in medical students
N. Hahn, P. Brzoska, C. Kiessling
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001663

Comparison of empathy profiles of medical students at the start and in the advanced clinical phase of their training
S. Schrötter, B. Müller, P. Kropp
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001662

Career and life planning in the context of the postgraduate medical training – current challenges and opportunities
S. Oberberg, E. Enax-Krumova, C. Kruppa, C. Meyer-Frießem, R. Denz, A. Funhoff, Behrens, D. Berres, V. Fortmeier, D. Sträter, J. Strotmann, M. von Glinski
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001653

Infection prevention in medical education – results of a descriptive cross-sectional study in Germany
P.-D. Tingelhoff, F. Hufert, C. Kiessling, B. Otto
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001659

Übersichtsarbeit

The impact of COVID-19 on medical students
W. Wang, G. Li, J. Lei
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001665

Projektarbeiten

Development and implementation of digital peer mentoring in small groups for first-year medical students
S. Drossard, A. Härtl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001666

“It is great what we have learned from each other!” – Bedside teaching in interprofessional small groups using the example of Parksinon’s
C. Schneider, P. Anders, T. Rotthoff
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001661

Kommentar

On including assessments in the calculation of teaching loads
V. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001658

Buchbesprechung

Christian Jassoy, Jens-Karl Eilers, Andreas Sönnichsen: Wissenschaftskompetenz in der Medizin
V. Paulmann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001657

Danksagung

Acknowledgement tot he reviewers of GMS Journal for Medical Education
M.R. Fischer, G. Fabry
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001656

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

6te und letzte Ausgabe in 2023 der GMS J Med Educ seit 15.11.2023 online

Liebe Interessierte an der GMS J Med Educ,

es ist soweit, die sechste und letzte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 6) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 6) finden:

Editorial

(An) Insight into didactics in the health professions
U. Walkenhorst  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001655

Forschungsarbeiten

First steps of learning analytics in a blended learning general practice curriculum at Saarland University – a quantitative approach
H. Junge,m K. Schuster, A. Salzmann, S. Volz-Wilems, J. Jäger, F. Dupont
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001653

The role of research competence as an influencing factor for the careers of young academics. Findings and implications from studies on doctorates in medicine and life sciences in Germany
N. Epstein, J. Eberle, J. Meuleners, D. Lachmann, S. Heuser, S. Herzig, B. Neuhaus, M.R. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001652

Does prior knowledge affect interaction dynamics and learning achievement in digital problem-based learning? A pilot study
M. Möser, R. Hermkes, N. Filmann, S.Y. Harsch, S. Rüttermann, S. Gerhard-Szép
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001651

Projektarbeiten

German first-year medical students’ expectations of their professional life – concerns and hopes: A project report
K. Schmidt-Bäse, J. Huber, M.R. Fischer, M. Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001654


Evaluation of the National Competence Based Catalogue of Learning Objectives (NKLM 2.0) for undergraduate medical education at the Medical School Hannover
M. Mikuteit, I. Just, S. Steffens
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001650

Resilience status of dental students and derived training needs and interventions to promote resilience
M.T. Schwitters, J. Kiesewetter
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001649

Kurzbeitrag - Forschungsarbeit

Extent and types of gender-based discrimination against female medical students and physicians at five university hospitals in Germany – results of an online survey
Tameling, M. Lohöfener, J. Bereznai, T.P. Anh Tran, M. Ritter, M. Boos
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001648

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

5te Ausgabe der JME seit 15.09.2023 online

Literaturempfehlungen

Liebe JME-Leser und Interessierte,

es ist soweit, die fünfte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 5) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 5) finden:

Editorial

Advantages of learning objectives and the National Competence-based Catalogue of Learning Objectives
M. Wijnen-Meijer  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001647

Forschungsarbeiten

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
S.A .Tsikas, V. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001646

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
L. Dahmen, M. Linke, A. Schneider, S.J. Kühl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001645

A comparison of commercially available synthetic skin substitutes for surgical simulation training
L. Awad, B.J. Langridge, F.H.K. Jeon, E. Bollen, P.E.M. Butler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001644

The association between quality of connections and diagnostic accuracy in student-generated concept maps for clinical reasoning education with virtual patients
A.A. Kononowicz, D. Torre, S. Górski, M. Nowakowski, I. Hege
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001643

Webcam-based eye-tracking to measure visual expertise of medical students during online histology training
D. Darici, C. Reissner, M. Missler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001642

Tablet-based versus presentation-based seminars in radiology: Effects of student digital affinity and teacher charisma on didactic quality
S. Weigel, J. Backhaus, J.-P. Grunz, A. S. Kunz, T. A. Bley, S. König
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001641

Projektarbeiten

Community-supported teaching on the topic of transgender identity in undergraduate medical education – a pilot project
M. Besse, J. Signerski-Krieger, H. Engelmann, N. Fink, I. Methfessel, M. Belz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001640

Explaining the health system in a practical way – the use of a simulation game in medical sociology teaching
K. Götz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001639

Buchbesprechungen

Götz Fabry: Medizindidaktik – Für eine kompetenzorientierte, praxisrelevante und wissenschaftlich fundierte Ausbildung
A. Homberg
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001638

Jost Steinhäuser: Telemedizin und eHealth. Das Wichtigste für Ärztinnen und Ärzte aller Fachrichtungen
C. Vajda
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001637