Suche

  • GMA
  • Aktuelles

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

1. Ausgabe 2023 des GMS Journal for Medical Education am 15.02.2023 online

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die erste Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im neuen Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 1) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Ganz herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 1) finden:

Editorial
JME has impact beyond the Impact Factor!
Martin Fischer, Götz Fabry
DOI: 10.3205/zma001595

Gewusst wie…..
A simulation-based OSCE with case presentation and remote rating – development of a prototype
Lisa Bußenius, Sigrid Harendza
DOI: 10.3205/zma001594

How to: Success factors for the implementation and establishment of the “longitudinal curriculum” on communicative competencies at the Medical Faculty Mannheim
Renate Strohmer, Ute Linder, Jens J. Kaden
DOI: 10.3205/zma001593

Übersichtsarbeiten
From summative MAAS Global to formative MAAS 2.0 – a workshop report
Tjorven Stamer, Geurt Essers, Jost Steinhäuser, Kristina Flägel  
DOI: .3205/zma001591

Forschungsarbeiten
Immersive medium for early clinical exposure – knowledge acquisition, spatial orientation and the unexpected role of annotation in 360° VR photos
Robert Speidel, Achim Schneider, Steffen Walter, Claudia Grab-Kroll, Wolfgang Oechsner  
DOI: 10.3205/zma001590

Some residents drop out of specialty training. How important is prior clinical experience? A survey among residents in the Netherlands
Sophie J. Querido, Marlies E. J. de Rond, Lode Wigersma, Ole ten Cate
DOI: 10.3205/zma001587

Forschungsarbeiten – Kurzbeitrag
Implicit expression of uncertainty in medical students during different sequences of clinical reasoning in simulated patient handovers
Sigrid Harendza, Hans Jakob Bacher, Pascal O. Berberat, Martina Kadmon, Julia Gärtner
DOI: 10.3205/zma001589

Projekte
“And how am I going to ask about this?” – introducing the course “sexual anamnesis” in peer teaching for medical students in Würzburg
Jessica Ruck, Maria Prambeger, Isabelle Späth, Anne Simmenroth, Janina Zirkel
DOI: 10.3205/zma001592

Final-year information on didactic and organizational issues for students and supervising physicians – project report on the development and implementation of the cross-site website PJ-input
Angelika Homberg, Elisabeth Narciß, Julia Thiesbonenkamp-Maag, Felix Heindl, Katrin Schüttpelz-Brauns
DOI: 10.3205/zma001588

Is COVID-19 perceived as a threat to equal career opportunities amongst Swiss medical students? A cross-sectional survey study from Bern and Geneva
Benny Wohlfarth, Meghan M. McConnell, Michaël Huguenin-Dezot, Mathieu Nendaz, Reto M. Kaderli
DOI: 10.3205/zma001586

Development of a project for interprofessional collaboration between medical and pharmacy students to improve medication safety in polypharmacy (PILLE)
Sabine Gehrke-Beck, maike Petersen, Wolfram J. Herrmann, Nicole Zimmermann, Eva Daub, Johanna Seeger, Josefine Schulz, Constanze Czimmeck, Noemi Lauterbach, Harm Peters, Charlotte Kloft, Martin Schulz, Ingo Siebenbrodt, Ronja Behrend
DOI: 10.3205/zma001585

Buchbesprechung
Friedrich Edelhäuser: Wahrnehmen und Bewegen – Grundlagen einer allgemeinen Bewegungslehre
Christian Scheffer
DOI: 10.3205/zma001584

Dank an die JME-Gutachter*innen
Acknowledgement to the reviewers of GMS Journal for Medical Education
Martin R. Fischer, Götz Fabry
DOI: 10.3205/zma001583

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

5. Ausgabe der GMS J Med Educ seit 15.11.2022 online

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die fünfte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) in diesem Jahr ist am 15.11.2023 erschienen (Volume 39, Issue 5) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der Ausgabe 05/2023 der JME (Volume 39, Issue 5) finden:

Editorial
Does assessment drive learning or should learning for professional life drive assessment?
Katrin Schüttpelz-Brauns
DOI: 10.3205/zma001582

Briefe von Leser*innen
Letter to the editor regarding the editorial of issue 2/2022 “Taking responsibility” by Sigrid Harendza
Udo Obertacke
DOI: 10.3205/zma001581

Übersichtsarbeiten
Teaching medical students how to interact with the pharmaceutical industry: A scoping review
Farah S, Bilszta JL   
DOI: 10.3205/zma001578
Performance effects of simulation training for medical students – a systematic review
McInerney N, Nally D, Khan MF, Heneghan H, Cahill RA   
DOI: 10.3205/zma001572
Postgraduate medical training in Germany: A narrative review
Sierocinski E, Mathias L, Freyer Martins Pereira J, Chenot JF   
DOI: 10.3205/zma001570

Forschungsarbeiten
Publication activities relating to digital teaching and learning in the GMS Journal for Medical Education - a descriptive analysis (1984–2020)
Kleinsorgen C, Baumann A, Braun B, Griewatz J, Lang J, Lenz H, Mink J, Raupach T, Romeike B, Sauter TC, Schneider A, Tolks D, Hege I   
DOI: 10.3205/zma001580
Does medical school cause depression or do medical students already begin their studies depressed? A longitudinal study over the first semester about depression and influencing factors
Pelzer A, Sapalidis A, Rabkow N, Pukas L, Günther N, Watzke S
DOI: 10.3205/zma001579
Outpatient teaching in specialist practices - a qualitative study with doctors about attitudes, influencing factors and specialist features
Schulz S, Hesse M, Matthes A, Petruschke I, Bleidorn J  
DOI: 10.3205/zma001575 

Projekte
Introduction and evaluation of a clinical compulsory elective course on domestic violence
Juszczyk P, Sondern L, Pfleiderer B
DOI: 10.3205/zma001577
Ethics education in pediatrics: Implementation and evaluation of an interactive online course for medical students
Kidszun A, Forth FA, Matheisl D, Busch F, Kaltbeitzel L, Kurz S
DOI: 10.3205/zma001575
Development of a diagnostic instrument for the assessment of teaching competencies in medicine (FKM_L): First results of the test statistical verification
Giesler M, Lammerding-Köppel M, Griewatz J
DOI: 10.3205/zma001574
Interprofessional education aay: A qualitative participant evaluation
Gysin S, Huber M, Feusi E, Gerber-Grote A, Witt CM
DOI: 10.3205/zma001573
Implementation and evaluation of a Tele-OSCE in oral- and maxillofacial surgery – a pilot report
Seifert LB, Coppola A, Diers JW, Kohl C, Britz V, Sterz J, Rüsseler M, Sader R
DOI: 10.3205/zma001571

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

4. Ausgabe 2023 GMS J Med Educ seit 15.09.2022 online

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die vierte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) in diesem Jahr ist heute erschienen (Volume 39, Issue 4) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der 4ten 2023 Ausgabe der JME (Volume 39, Issue 4) finden:

Briefe von Leser*innen
How to advance medical education using journal articles? Insight from problem-based learning
Chung-Wai Ma
DOI: 10.3205/zma001569

Forschungsarbeiten
Experience with an OSCE anamnesis station via Zoom: Feasibility, acceptance and challenges from the perspective of students, simulated patients and examiners during the COVID-19 pandemic
Herbstreit S, Benson S, Raiser C, Szalai C, Fritz A, Rademacher F, Gradl-Dietsch G   
DOI: 10.3205/zma001565
Comparing the effectiveness of a group-directed video instruction versus instructor-led traditional classroom instruction for learning cardiopulmonary resuscitation skills among first-year medical students: A prospective randomized controlled study
Marcus M, Abdullah AA, Nor J, Tuan Kamauzaman TH, Pang NT
DOI: 10.3205/zma001566
The WFME global standards for quality improvement of postgraduate medical education: Which standards are also applicable in Germany? Recommendations for physicians with a license for postgraduate training and training agents
Schwill S, Kadmon M, Hahn EG, Kunisch R, Berberat PO, Fehr F, Hennel E  
DOI: 10.3205/zma001563
Curricular course for medical students at a hematology and oncology specialty practice, 2010-2022
Weide R, Thomalla J, van Roye C, Chakupurakal G, Heymanns J, Köppler H, Feiten S, Nickel JA, Schmidberger H, Theobald M, Lutz C  
DOI: 10.3205/zma001561
Postgraduate medical education in obstetrics and gynaecology: Where are we now and what do we need for the future? A study on postgraduate training in obstetrics and gynaecology in Germany, Austria and Switzerland
Winder FM, Breuer G, Favero M, Foessleitner P, Friemann M, Krischer B, Windsperger K, Weiss M
DOI: 10.3205/zma001562
 
Projekte
Digital patient-centred learning in medical education: A national learning platform with virtual patients as part of the DigiPaL project
Jennebach J, Ahlers O, Simonsohn A, Adler M, Özkaya J, Raupach T, Fischer MR
DOI: 10.3205/zma001568
Essential steps in the development, implementation, evaluation and quality assurance of the written part of the Swiss federal licensing examination for human medicine
Schurter T, Escher M, Gachoud D, Bednarski P, Hug B, Kropf R, Meng-Hentschel J, König B, Beyeler C, Guttormsen S, Huwendiek S
DOI: 10.3205/zma001564
Telemedicine in medical education: An example of a digital preparatory course for the clinical traineeship – a pre-post comparison
Vogt L, Schmidt M, Follmann A, Lenes A, Klasen M, Sopka S   
DOI: 10.3205/zma001567
Discovering new perspectives – strengthening autonomy. Students from different healthcare professions interact with patients and provide care in a self-determined and interprofessional manner
Wirth A, Berger F, Ulrich G, Kaap-Fröhlich S
DOI: 10.3205/zma001560

 

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

3. Ausgabe 2023 der GMS J Med Educ

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die dritte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) in diesem Jahr ist heute erschienen (Volume 39, Issue 3) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen, die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 39, Issue 3) finden:

Editorial

Between expectation and reality. A plea for more evidence-based bedside teaching
Thomas Rotthoff
DOI:10.3205/zma001559

Forschungsarbeiten

Online medical history taking course: Opportunities and limitations in comparison to traditional bedside teaching
Silvan Lange, Nils Krüger, Maximilian Warm, Mark op den Winkel, Johanna Buechel, Johanna Huber, Orsolya Genzel-Boroviczény, Martin R. Fischer, Constantinos Dimitriadis
10.3205/zma001555

Perspectives and understanding of empathy development amongst junior doctors in Pakistan: Challenges and opportunities
Atiya Rahman, Linda Jones
DOI: 10.3205/zma001554

Does a sense of gratitude protect against empathy loss in medical students? An exploratory study
Claire Elisabeth Vogel, Claudia Kiessling, Martin R. Fischer, Tanja Graupe
10.3205/zma001553

Projekte
Between clinical practice, teaching and research – a project report on the development and implementation of a career mentoring curriculum for female clinician scientists
Christine Meyer-Frießem, Elena Enax-Krumova, Christiane Kruppa
DOI: 10.3205/zma001556

The two envelopes method for active learning
Moshe Y. Flugelman, Robert M. Blueck, Doron Aronson, Avinoam Shiran
DOI: 10.3205/zma001551

One year of general practice during the COVID-19 pandemic – presentation and evaluation of digital medical education
Piet van der Keylen, Nikoletta Zeschick, Anna-Lena Langer, Thomas Kühlein, Marco Roos
DOI: 10.3205/zma001550

Kommentare
How is the situation of women in leadership positions in medical education in Germany?
Inga Hege, Katrin Schüttpelz-Brauns, Claudia Kiessling
DOI: 10.3205/zma001557

Teaching staff in interprofessional education: A proposed terminology
Gert Ulrich, Hermann Amstad, Olivier Glardon, Sylvia Kaap-Fröhlich
DOI: 10.3205/zma001552

Nachruf

Obituary Prof. Dr. med. Karl Köhle *1938 – †2022
Wolf Langewitz, Claudia Kiessling, Christoph Stosch
DOI: 10.3205/zma001558

Rezension

Ulrich Engelmann, Martin Baumann: Zielführend moderieren. Kompetenzen – Methoden – Wege zum Gesprächserfolg
Sigrid Harendza
DOI: 10.3205/zma001549

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

2. Ausgabe 2022 der GMS J Med Educ online

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die zweite Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) in diesem Jahr ist heute erschienen (Volume 39, Issue 2) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 39, Issue 2) finden:

Editorial

Taking responsibility

Sigrid Harendza
DOI: 10.3205/zma0015485

Forschungsarbeiten
Virtual auscultation course via video chat in times of Covid-19 improves cardiac auscultation skills compared to literature self-study in third-year medical students: a prospective randomized controlled cross-over study
Nils Rüllmann, Raphael Hirtz, Unaa Lee, Kathrin Klein, Ertan Mayatepek, Bastina Malzkorn, Carsten Döing
DOI: 10.3205/zma001542
Medical dissertation basics: analysis of a course of study for medical students
Sophia Griegel, Michael Kühl, Achim Schneider, Susanne J. Kühl
DOI: 10.3205/zma001547
Changing knowledge and attitudes about childhood fever: testing a video instruction before its application in a health app
Moritz Gwiasda, Silke Schwarz, Arndt Büssing, Ekkehart Jenetzky, Hanno Krafft, Sara Hamidey Kerdar, Larisa Rathjens, Katja Böhm, David Martin
DOI: 10.3205/zma001546
The "Seminartage Weiterbildung Allgemeinmedizin" (SemiWAM®) - development, implementation and evaluation of a five-year, competence-based postgarduate programme in Bavaria
Marco Roos, Antonius Schneider, Jochen Gensichen, Anne Simmenroth, Thomas Kühlein, Dagmar Schneider
DOI: 10.3205/zma0015480
The sudden switch to online communication training after 10 years in the classroom - comparing the evaluation results of a course on doctor-patient communication
Miriam Schwär, Judith Ullmann-Moskovits, Maria Farquharson, Monika Sennekamp
DOI: 10.3205/zma001543
Usability and preference of electronic vx. paper and pencil OSCE checklists bay examiners and influence of checkliste type on missing ratings in the Swiss Federal Licensing Exam
Felicitas L. Wagner, Sabine Feller, Felix M. Schmitz, Philippe G. Zimmermann, Rabea Krings, Sissel Guttormsen, Sören Huwendiek
DOI: 10.3205/zma00154510.3205/zma001545

Projekte
3D-printed heart models for hands-on training in pediatric cardiology - the future of modern learning and teaching?
Barbara S. Brunner, Alisa Thierij, Andre Jakob, Anja Tengler, Maximilian Grab, Nikolaus Thierfelder, Christian J. Leuner, Nicolaus A. Haas, Carina Hopfner
DOI: 10.3205/zma001544
Joint learning for improvement - interprofessional competence development within the framework of a co-operative project between the University of Applied Sciences for Health Professions Upper Austria and the Medical Faculty of Johannes Kepler University Linz
Christina Rinnhofer, Katharina Steiniger-Kaar, Emil Igelsböck, Danieal Hochstöger, Sylvia Öhlinger
DOI: 10.3205/zma00153910.3205/zma001539
Evidence-oriented teaching of geriatric psychiatry: a narrative literature synthesis and pilot evaluation of a clerkship seminar
Eric Lenouvel, Finn Lornsen, Brigitte Schüpbach, Janet Mattson, Stefan Klöppel, Severin Pinilla
DOI: 10.3205/zma001541

Postitionspapiere der GMA
Position paper of the GMA Committee Interprofessional Education in the Health Professions - current status and outlook
Sylvia Kaap-Fröhlich, Gert Ulrich, Birgit Wershofen, Jonathan Ahles, Ronja Behrend, Marietta Handgraaf, Doreen Herinek, Anika Mitzkat, Heidi Oberhauser, Theresa Scherer, Andrea Schlicker, Chrstine Straub, Regina Waury Eichler, Bärbel Wesselborg, Matthias Witti, Marion Huber, Sebastian F. N. Bode
DOI: 10.3205/zma001538
Nathuropathy, complenmentary and integrative medicine in medical education - position paper by the GMA Committee Integrative Medicine and Perspective Pluralism
Angelika Homberg, Christian Scheffer, Benno Brinkhaus, Ulrike Fröhlich, Roman Huber, Stefanie Joos, Petra Klose, Klaus Kramer, Miriam Ortiz, Matthias Rostock, Jan Valentini, Beate Stock-Schröer
DOI: 10.3205/zma00153715.3205/zma001537

Tagungsbericht
Report of the annual meeting of the Society for Medical Education in the German speaking countries, virtual from the ETH Zürich 2021”
Sissel Guttormsen, Andrea Lörwald, Felictas Wagner, Eva Hennel, Kai P. Schnabel, Rainer Weber, Jörg Goldhahn, Sören Huwendiek
DOI: 10.3205/zma001536