Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die zweite Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im neuen Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 2) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Ganz herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 2) finden:

Forschungsarbeiten

“Where my responsibility lies”: Reflecting on medicine during the Holocaust to support personal and professional identity formation in health professions education
Madelin S. Riesen, Claudia Kiessling, Diethard Tauschel, Hedy S. Wald  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001606

Understanding of professionalism among medical students in the first year of the COVID-19 pandemic – a qualitative monocentric study
Amelie Prade, Oliver Keis, Tim Sebastian, Wolfgang Öchschner
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001605

Medical students’ perspectives on racism in medicine and healthcare in Germany: Identified problems and learning needs for medical education
Simon Gerhards, Mark Schweda, Merle Weßel 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001604

The impact of COVID-19 pandemic on mental burden and quality of life in medical students – results of an online survey
Marie Halfmann, Lea Wetzel, Noah Castioni, Falk Kiefer, Sarah König, Astrid Schmieder, Anne Koopmann 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001603

Virtual reality against Zoom fatigue? A field study on the teaching and learning experience in interactive video and VR conferencing
Robert Speidel, Edward Felder, Achim Schneider, Wolfgang Öchsner 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001601

Projekte

Interteam PERINAT - interprofessional team collaboration in undergraduate midwifery and medical education in the context of obstetric emergencies: Presentation of simulation scenarios and empirical evaluation results
Anne Tauscher, Holger Stepan, Henrike Todorow, Daisy Rotzoll
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001602

“Fit for the finals” – project report on a telemedical training with simulated patients, peers, and assessors for the third part of the medical licensing exam
Sigrid Harendza, Lisa Bußenius, Julia Gärtner, Miriam Heuser, Jonathan Ahles, Sarah Prediger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001599

Development and evaluation of a Virtual Reality training for emergency treatment of shortness of breath based on frameworks for serious games
Sarah Rickenbacher-Frey, Selina Adam, Aristomenis K. Exadaktylos, Martin Müller, Thomas C. Sauter, Tanja Birrenbach
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001598

OPEN hackathon at the TUM School of Medicine, Germany
Katharina Mosene, Celestine Kleinesper, Georg Prokop, Friedrich Caroli, Daniel Teufel, Pascal O. Berberat, Marjo Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001597

Gewusst wie…..
 
Immersive training of clinical decision making with AI driven virtual patients – a new VR platform called medical tr.AI.ning
Marvin Mergen, Anna Junga, Benjamin Risse, Dimitar Valkov, Norbert Graf, Bernhard Marschall; medical tr.AI.ning consortium
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001600

Buchbesprechung

Norbert Donner-Banzhoff: Die ärztliche Diagnose. Erfahrung – Evidenz - Ritual
Sigrid Harendza
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001596