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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

5. Ausgabe 2017 GMS J Med Educ als Themenheft Weiterbildung veröffentlicht

Gestern wurde die 5. Ausgabe 2017 der GMS J Med Educ, das Themenheft Weiterbildung, veröffentlicht. Folgende Artikel finden Sie in dieser Ausgabe:

1. Kadmon M, Ten Cate O, Harendza S, Berberat PO. Postgraduierte medizinische Weiterbildung – ein zunehmend wichtiger Schwerpunkt von Studien und Innovationen. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc70. DOI: 10.3205/zma001147

2. ten Cate O. Kompetenzbasierte postgraduale medizinische Weiterbildung: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc69. DOI: 10.3205/zma001146

3. Huenges B, Woestmann B, Ruff-Dietrich S, Rusche H. Wie schätzen Ärzte in Weiterbildung zum Facharzt für Allgemeinmedizin ihre eigene Kompetenz ein? GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc68. DOI: 10.3205/zma001145

4. Fehr F, Weiß-Becker C, Becker H, Opladen T. Anvertraubare professionelle Tätigkeiten in der Weiterbildung in ambulanter allgemeiner Pädiatrie – Bedarf, Entwicklung und Umsetzung eines kompetenzbasierten Weiterbildungscurriculums. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc67. DOI: 10.3205/zma001144

5. Harendza S, Krenz I, Klinge A, Wendt U, Janneck M. Implementierung eines Clinical-Reasoning-Kurses im PJ-Tertial Innere Medizin und dessen Wirkung auf studentische Fähigkeiten der Fallpräsentation und der Differentialdiagnostik. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc66. DOI: 10.3205/zma001143

6. van den Broek WES, Wijnen-Meijer M, Ten Cate O, van Dijk M. Vorbereitung der Medizinstudenten auf den Übergang zur Postgraduatiertenausbildung durch Wahlfächerrotation. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc65. DOI: 10.3205/zma001142

7. Jonker G, Hoff RG, Max S, Kalkman CJ, ten Cate O. Verbindung von Studium und Facharztausbildung durch ein elektives, EPA-basiertes letztes Studienjahr in der Akutmedizin: Ein erster Projektbericht. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc64. DOI: 10.3205/zma001141

8. Weggemans MM, van Dijk B, van Dooijeweert B, Veenendaal AG, ten Cate O. Die Ausbildung zum Facharzt: ein internationaler Vergleich. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc63. DOI: 10.3205/zma001141

9. Schwill S, Magez J, Joos S, Steinhäuser J, Ledig T, Rubik A, Niebling W, Szecsenyi J, Flum E. Neue Wege in der allgemeinärztlichen Weiterbildung – 8 Jahre Erfahrung mit dem Modellprojekt Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc62. DOI: 10.3205/zma001139

10. Wagner MG, Fischer MR, Scaglione M, Linsenmaier U, Schueller G, Berger FH, Dick E, Basilico R, Stajgis M, Calli C, Vaidya S, Wirth S. Schwerpunktspezialisierung in Notfallradiologie: Vorschlag für ein europäisch abgestimmtes Curriculum. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc61. DOI: 10.3205/zma001138

11. Sommer S, Baum E, Magez J, Chenot JF, Weckmann G, Steinhäuser J, Heim S, Schneider D, Fuchs S. Seminarprogramme in der Weiterbildung für angehende Fachärzte für Allgemeinmedizin: Themenvorschlag für ein 5-Jahres-Programm. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc60. DOI: 10.3205/zma001137

12. Dini L, Galanski C, Döpfmer S, Gehrke-Beck S, Bayer G, Boeckle M, Micheel I, Novak J, Heintze C. Online-Plattform zur Unterstützung der Weiterbildung Allgemeinmedizin – Ein Bericht. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc59. DOI: 10.3205/zma001136

13. Holmboe ES. Arbeitsbasierte Bewertung und Modell der Co-Produktion in der postgraduierten medizinischen Weiterbildung. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc58. DOI: 10.3205/zma001135

14. Heeneman S, Driessen EW. Die Verwendung eines Portfolios in der postgraduierten medizinischen Weiterbildung – reflektieren, beurteilen und nachweisen: jedes einzeln oder alles in einem? GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc57. DOI: 10.3205/zma001134

15. Schuwirth L, Valentine N, Dilena P. Die Anwendung eines programmatischen Assessmentsystems (PAL) bei der (Facharzt)-Ausbildung von Allgemeinmedizinern. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc56. DOI: 10.3205/zm001133

16. Streitlein-Böhme I, Niebling W, Fabry G, Böhme K. 3 Jahre FacharztprüferInnen-Workshop in Südbaden – ein Projektbericht und erste Evaluationsergebnisse. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc55. DOI: 10.3205/zma001132

17. van den Bussche H, Krause-Solberg L, Scherer M, Ziegler S. Lernprozesse und Lernprobleme in der ärztlichen Weiterbildung in Deutschland. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc54. DOI: 10.3205/zma001131

18. Ziegler S, Zimmermann T, Krause-Solberg L, Scherer M, van den Bussche H. Ärzte und Ärztinnen in der fachärztlichen Weiterbildung – Eine Analyse der geschlechtsspezifischen Karriereperspektiven und deren Bedingungen. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc53. DOI: 10.3205/zma001130

19. Wulfert CH, Hoitz J, Senger U. Erste Ergebnisse eines Weiterbildungsmasters „Führung in der Medizin“ – Auswirkungen auf die ärztliche Weiterbildung eines Krankenhauses. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc52. DOI: 10.3205/zma001129

20. Schnabel KP. Annegret F. Hannawa, Günther Jonitz: Neue Wege für die Patientensicherheit: Sichere Kommunikation – Evidenzbasierte Kernkompetenzen mit Fallbeispielen aus der medizinischen Praxis. GMS J Med Educ. 2017;34(5):Doc51. DOI: 10.3205/zma001128

Alle Artikel natürlich - wie gewohnt - zweisprachig. Wer lieber die englische Version lesen möchte, einfach auf "Englisch" klicken in dem Artikel.

Viel Spaß beim Lesen.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Monatsranking Oktober 2017 bei GMS

In das Monatsrankung der 10 beliebtesten Artikel bei GMS hat es wieder ein Artikel geschafft, der bei der GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung bzw. GMS Journal for Medical Education veröffentlicht wurde. Diesmal sogar auf Platz 2. Es handelt sich um folgenden Artikel:

Lehmann B, Krémer B, Werwick K, Herrmann M. Das klinische Wahlfach Homöopathie - ein Ort des Lernen ärztlicher Basiskompetenen. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(1):Doc7. doi: 10.3205/zma000899

Das Redaktionsbüro der GMS J Med Educ sowie die Gesellschaft für Medizinische Ausbildung gratuliert hierzu ganz herzlich.

 

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Ausschreibung eines Thenmenheftes "Klinische Entscheidungsfindung" der GMS J Med Educ.

Liebe Interessierte,

die GMS J Med Educ, das Publikationsorgan der GMA, möchte aufgrund des steigenden Interesse an dem Thema "Klinische Entscheidungsfindung" ein Themenheft gestalten. Genaue Infos unter https://gesellschaft-medizinische-ausbildung.org/publizieren/ausschreibung-themenhefte.html

Die GMS J Med Educ hofft auf zahlreiche informative und interessante Artikel.

Schöne Grüße

GMS J Med Educ - Redaktionsbüro

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Themenheft POiL als 4. Ausgabe 2017 der JME online

Literaturempfehlungen

Das Themenheft POiL ging gerade als 4. Ausgabe der JME online. Die Artikel finden Sie in duetsch unter: http://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm und in englisch unter: http://www.egms.de/dynamic/en/journals/zma/index.htm

Folgende Beiträge wurden veröffentlicht:

Fabry G, Härtl A. Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre – volle Fahrt voraus! GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc50. DOI: 10.3205/zma001127

Steinert Y. Personal und Organisationsentwicklung an den Fakultäten: Von der Programm-Entwicklung und -Umsetzung zur Wissenschaft. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc49. DOI: 10.3205/zma001126

Merkt M. Die Bedeutung der akademischen Lehrkompetenz für die Karriereentwicklung von Hochschullehrenden - eine hochschuldidaktische Stellungnahme. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc48. DOI: 10.3205/zma001125

Schaper N. Warum bedarf es einer Validierung von Lehrkompetenzmodellen? GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc47. DOI: 10.3205/zma001124

Giesler M. Karsten G, Ochsendorf F, Breckwoldt J. Rahmenbedingungen für exzellente Lehre in der Medizin: Das Frankfurter MOdell der Rahmenbedingungen zur Sicherhung der Lehr- und Lernqualität. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc46. DOI: 10.3205/zma001123

Freytag J, Hölzer H, Sonntag U. Einhaltung von Qualitätsstandards nach Teilnahme an einem Hochschuldidaktik-Workshop zum „Arbeiten mit Simulationspatient*innen“. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc45. DOI: 10.3205/zma001122

Griewatz J, Simon M, Lammerding-Koeppel M. Kompetenzbasiertes Dozententraining: Systematische Überarbeitung eines bewährten medizindidaktischen Kursprogramms. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc44. DOI: 10.3205/zma001121

Hertel-Waszak A, Brouwer B, Schönefeld E, Ahrens H, Hertel G, Marschall B. Anforderungsanalyse ärztlicher Kompetenzen: Eine qualitative Erhebung. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc43. DOI: 10.3205/zma001120

Hölzer H, Freytag J, Sonntag U. Kompetenzbasierte Dozierendenqualifikation zum Kleingruppen-Unterricht mit Simulationspatienten (SP) – Konzept, Ablauf und Evaluation eines Workshops. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc42. DOI: 10.3205/zma001119

Hasske E, Beil M, Keller K. Kompetenzorientierte Bildungs- und Trainingsangebote für ärztliches Personal. Ein Kompetenzentwicklungsmodell der Waldbreitbacher Ärzteakademie: Konzept – Durchführung – Materialien. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc41. DOI: 10.3205/zma001118

Kollewe T, Sennekamp M, Ochsendorf F. Vom Einzelkurs zum Gesamtprogramm: Erfahrungen bei der Entwicklung und Etablierung einer medizindidaktischen Arbeitsstelle. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc40. DOI: 10.3205/zma001117

Sonntag U, Peters H, Schnabel KP, Breckwoldt J. 10 Jahre Basistraining Lehre für Einsteiger in die Hochschullehre an der Charité. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc39. DOI: 10.3205/zma001116

Vogt K, Pelz J, Stroux A.Weiterentwicklung eines Schulungsprogramms für Tutoren im Problem-orientierten Lernen. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc38. DOI: 10.3205/zma001115

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS Monatsranking August 2017

Literaturempfehlungen

Auch im August-Monatsranking bei GMS hat es wieder ein Artikel der GMS Journal for Medical Education (GMS JME) in das Ranking der 10 beliebtesten Artikel geschafft und zwar

Ehlers JP, Kaap-Fröhlich S, Mahler C, Scherer T, Huber M. Auswertung von sechs Übersichtsartikeln über die Qualität von Evaluationsinstrumenten zur Beurteilung interprofessioneller Lehre im deutschsprachigen Raum [Analysis of Six Reviews on the Quality of Instruments for the Evaluation of Interprofessional Educaion in German-Speaking Countries]. GMS J Med Educ. 2017;34(3):Doc36. doi: 10.3205/zma001113

Viel Spaß beim Lesen.