Seit 17.08.2015 ist die 3. Ausgabe der GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung online, mit folgenden Artikeln:
Fischer MR, Bauer D, Mohn K, NKLM Projektgruppe. Endlich fertig! Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatoaloge Medizin (NKLM) und Zahnmedizin (NKLZ) gehen in die Erprobung. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc35. DOI: 10.3205/zma000977. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000977.shtml
Arning U. GMS publiziert Ihre Forschungsergebnisse - und veröffentlicht die dazugehörigen Forschungsdaten bei Dryad. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc34. DOI: 10.3205/zma000976. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000976.shtml
Jilg S, Möltner A, Berberat P, Fischer MR, Breckwoldt J. Wie bewerten im Krankenhaus tätige Ärztinnen und Ärzte die Bedeutung der Rollen-definierenden KOmpetenzen des CanMEDS-Modells und ihre Umsetzung für die Ausbildung im Praktischen Jahr? GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc33. DOI: 10.3205/zma000975. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000975.shtml
Kiesewetter J, Gluza M, Holzer M, Saravo B, Hammitzsch L, Fischer MR. Zur Messung der Internalisierung von Kooperationsskripts im medizinischen Kontext - Ergebnisse einer Pilotstudie. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc32. DOI: 10.3205/zma000974. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000974.shtml
Lichtenstein N, Ensmann I, Haak R, Hallal H, Kupke J, Matthes J, Noack M, Wicht M, Stosch C. "Wie kann ich Ihnen helfen?" - Evaluation des neuen Rezeptionsdienstes der Studierenden in den Behanldungskursen der Zahnerhaltung und Parodontologie im Rahmen eines longitudinalen Curriculums für soziale und kommunikative Kompetenzen für Zahnmediziner. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc31. DOI: 10.3205/zma000973. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000973.shtml
Ackel-Eisnach K, Raes P, Hönikl L, Bauer D, Wagener S, Möltner A, Jünger J, Fischer MR. Ist die deutsche medizinische Ausbildungsforschung im Aufwind? Eine Analyse der Publikationen 2004-2013. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc30. DOI: 10.3205/zma000972. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000972.shtml
Steffen J, Grabbert M, Pander T, Gradel M, Köhler LM, Fischer MR, von der Borch P, Dimitriadis K. Die richtige Doktorarbeit finden - eine innovative Forschungsmesse für Medizinstudierende. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc29. DOI: 10.3205/zma000971. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000971.shtml
Beltermann E, Krane S, Kiesewetter J, Fischer MR, Schelling J. Lehre aktiv in der Impf- und Reisemedizin - Ein neues praxisnahes Format zur Förderung der Beratungskompetenz von Studierenden. GMS Z Med Ausbild. 2015,32(3):Doc28. DOI: 10.3205/zma000970. Verfügbar unter: http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000970.shtml
Der diesjährige Preisträger des Ars Legendi Preises ist der Vorsitzende der GMA: Prof. Dr. med. Martin R. Fischer. Der Preis wird dieses Jahr geteilt. Der zweite Preisträger ist PD Dr. Christoph Brochhausen (Mainz).
Die GMA gratuliert Ihrem Vorsitzenden ganz herzlich zu dem Gewinn des Preises.
Busch AK, Rockenbauch K, Schmutzer G, Brähler E. Mögen Medizinstudierende Kommunikation? Validierung der deutschsprachigen CSAS (Communication Skills Attitude Scale). GMS Z Med Ausbild. 2015;31(1):Doc11. DOI: 10.3205/zma000953, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000953.shtml
Blohm M, Lauter J, Branchereau S, Krautter M, Köhl-Hackert N, Jünger J, Herzog W, Nikendei C. "Peer-Assisted Learning" (PAL) im Skills-Lab - eine Bestandsaufnahme an den Medizinischen Fakultäten der Bundesrepublik Deutschland. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc12. DOI: 10.3205/zma000952, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000952.shtml
Huhn, D, Junne F, Zipfel S, Duelli R, Resch F, Herzog W, Nikendei C. Internationale Medizinstudierende - eine Bestandsaufnahme zu Herausforderungen und Unterstützungsangeboten an den Medizinischen Fakultäten. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc9. DOI: 10.3205/zma000951, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000951.shtml
Piedmont S, Robra BP. Praxis und Wissenschaft im Studium - Erwartungen und erlebte Kompetenzförderung von Studierenden der Humanmedizin im Vergleich mit Studierenden anderer Fächer. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc8. DOI: 10.3205/zma000950, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000950.shtml
Barteit S, Hoepffner P, Huwendiek S, Karamagi A, Munthali C, Therer A, Neuhann F. Selbstgesteuertes medizinisches Lernen via E-Learning an einem Lehrkrankenhaus in Malawi: Aufbau, Erkenntnisse und Erfahrungen. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc7. DOI: 10.3205/zma000949, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000949.shtml
Schulz C, Wenzel-Meyburg U, Karger A, Scherg A, in der Schmitten J, Trapp T, Paling A, Bakus S, Schatte G, Rudolf E, Decking U, Ritz-Timme S, Grünewald M, Schmitz A. Implementierung der Lehre im Querschnittsbereich Palliativmedizin (QB13) an der Medizinischen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc6. DOI: 10.3205/zma000948, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000948.shtml
Pinilla S, Pander T, von der Borch P, Fischer MR, Dimitriadis K. 5 Jahre Erfahrungen mit einem groß angelegten Mentorenprogramm für Medizinstudierende. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc5. DOI: 10.3205/zma000947, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000947.shtml
Rotthoff T, Schneider M, Ritz-Timme S, Windolf J. Theorie in Praxis statt Theorie versus Praxis - Curriculares Design für ein Lernen an Behandlungsanlässen in einem kompetenzbasierten Curriculum. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc4. DOI: 10.3205/zma000946, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000946.shtml
Schüttpelz-Brauns K, Kiessling C, Ahlers O, Hautz WE. Symposium "Methodik der medizinischen Ausbildungsforschung" des Ausschusses für Methodik der Ausbildungsforschung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung e.V. (GMA) 25./26. Mai 2013 im Lernzentrum der Charité Berlin. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc3. DOI:10.3205/zma000945, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000945.shtml
Wibbecke G, Kahmann J, Pignotti T, Altenberg L, Kadmon M. Wie kann Lehre durch Evaluation verbessert werden? Durch eine Integrative Lehrberatung. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc2. DOI: 10.3205/zma000944, http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2015-32/zma000944.shtml