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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS J Med Educ, Issue 05/2021 online

Liebe GMA-Mitglieder,
liebe Leser und Autoren der GMS J Med Educ,

das Issue 05/2021 der GMS J Med Educ ist heute, am 15.06.2021, online gegangen. Sie finden alle Artikel in deutsch unter: https://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm und in der englischen Fassung unter: https://www.egms.de/dynamic/en/journals/zma/index.htm

Folgende Artikel wurden veröffentlicht:

1. Wijnen-Meijer M. Focus on patients in medical education. GMS J Med Educ. 2021,38(5):Doc97. doi: 10.3205/zma001493

2. Demmer I, Selgert L, Altiner A, Baum E, Becker A, Schmittdiel L, Streitlein-Böhme I, Michiels-Corsten M, Zutz S, Hummers E, Jünger J. Implementation of a uniform nationwide medical licensing examination in general practice. A feasibility study. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc96. doi: 10.3205/zma001492

3. Freytag J, Stroben F, Hautz WE, Penders D, Kämmer JE. Effects of using a cognitive aid on content and feasibility of debriefings of simulated emergencies. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc95. doi: 10.3205/zma001491

4. Harendza S, Münter A, Bußenius L, Bittner A. General population's knowledge about the anatomical locations of organs and medical terms today and 50 years ago: a replication study. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc94. doi: 10.3205/zma001490

5. Herrmann-Werner A, Erschens R, Zipfel S, Loda T. Medical education in times of COVID-19: survey on teachters' perspectives from a German medical faculty. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc93. doi: 10.3205/zma001489

6. Dippel K, Brueckle MS, Sennekamp M, Wunder A, Pauscher L, Reißner P, Gerlach F, Mergenthal K. "A real eye opener" - development, implementation and evaluation of a seminar on interprofessional teamwork in GP specialty training. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc92. doi: 10.3205/zma001488

7. Glässel A, Zumstein P, Scherer T, Feusi E, Biller-Andorno N. Case vignettes for simulated patients based on real patient experiences in the context of OSCE examinations: workshop experiences from interprofessional education. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc91. doi: 10.3205/zma001487

8. Krakau F, Doll L, Mitzkat A. An interprofessional core elective module on the scholary presentation of projects: implementation in an online format. GMS J Med Educ. 2021;38(5):90. doi: 10.3205/zma001486

9. Crome M, Adam K, Flohr M, Rahman A, Staufenbiel I. Application of the inverted classroom model in the teaching module "new classification of periodontal and peri-implant diseases and conditions" during the COVID-19 pandemic. GMS J Med Educ. 2021;38(5):89. doi: 10.3205/zma001485

10. Shormanova Z, Ahrens H, dos Santos T, Sensmeier J, Kurpat R, Schnase M, Yildrim K, Marschall B. A project report on the switch from in-class to online tution in the preparatory course for the knowledge examination for foreign physicians - guidelines for the organization of the online summer semester 2020 at the faculty of medicine of the Westfälische Wilhelms-Universität of Münster. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc88. doi: 10.3205/zma001484

11. Bernigau D, Bahmramsoltani M, Corte GM, Reese S, Pfarrer C, Fietz D. Task force veterinary anatomy: joint efforts of the five German veterinary schools to ensure education during the COVID-19 pandemic. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc87. doi: 10.3205/zma001483

12. Brombacher-STeiert S, Ehrich R, Schneider C, Müller LR, Tipold A, Wissing S. Teaching clinical practical and communication skills of the clinical skills lab of the University of Veterinary Medicine Hannover, Foundation, Germany during the COVID-19 pandemic. GMS J Med Educ. 2021;38(5):Doc86. doi: 10.3205/zma001482

Allgemeines

von Beate Hespelein

NKLM 2.0 veröffentlicht

Allgemeines

Am 27.4.2021 veröffentlichte der Medizinische Fakultätentag (MFT) die Neufassung des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin, NKLM 2.0, der erstmals auch in der zukünftigen ÄApprO verankert sein soll. In zahlreichen Arbeitsgruppen wurden die Lernziele der 2015 in einem Kooperationsprojekt von MFT und GMA fertiggestellten ersten Auflage des NKLM überprüft, operationalisiert und miteinander durch Querverweise und Anwendungsbeispiele vernetzt. Allen GMA-Mitgliedern, die sich in diesem Prozess engagiert haben, sei hier ausdrücklich für ihr Engagement gedankt.

Eine nun anstehende Aufgabe, bei der die GMA unterstützen wird, ist die konstruktive Auseinandersetzung mit dem NKLM 2.0 mit dem Ziel, evidenzbasiert zu dessen Weiterentwicklung zu einem dann nach der neuen Approbationsordnung verbindlichen NKLM 3.0 beizutragen. Bitte entnehmen Sie die Einzelheiten der Pressemitteilung des MFT (https://medizinische-fakultaeten.de/medien/presse/medizinische-fakultaeten-veroeffentlichen-die-neufassung-des-nationalen-kompetenzbasierten-lernzielkatalogs/) und dem Originalwerk, das nun unter dem Link „nklm.de“ frei zugänglich ist. 

Thorsten Schäfer
Vorstandsvorsitzender der GMA

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS J Med Educ, Ausgabe 04/2021 online

Liebe GMA-Mitglieder und Leser,

es geht Schlag auf Schlag, am 15.04.2021 ging bereits die 4te Ausgabe der JME online. Sie finden alle Artikel unter: https://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm und in englisch unter: https://www.egms.de/dynamic/en/journals/zma/index.htm

Folgede Artikel wurden veröffentlicht:
1. Huwendiek S. Interessante Lektüre. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc85. doi: 10.3205/zma001481
2. Gruber C, Dilly M, Bahramsoltani M, Kleinsorgen C, Engelskirchen S, Ramspott S, Ehlers JP. Kommunikation als Lehrinhalt des tiermedizinischen Studiums - ein gemeinsames Positionspapier aus der DVG-Fachgruppe "Kommunikation und Didaktik" und dem GMA-Ausschuss "Tiermedizin". GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc84. doi: 10.3205/zma001480
3. Gebhardt C, Mehnert-Theuerkauf A, Hartung T, Zimmermann A, Glaesmer H, Götze H. COMSKIL: Ein Lehrkonzept zur Gesprächsführung im Humanmedizinstudium. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc83. doi: 10.3205/zma001479
4. Prediger S, Harendza S. Die Perspektive ist wichtig: Bewertung von kommunikativen und interpersonellen Fähigkeiten Medizinstudierender durch Simulationspatient*innen aus der internen und externen Patient*innen-Perspektive. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc82. doi: 10.3205/zma001478
5. Langewitz W, Pleines Dantas Seixas U, Hunziker S, Becker C, Fischer MR, Benz A, Otto B. Arzt-Patient-Kommunikation in der Corona-Kriese - Web-basierte Gespräche und standardisiertes Feedback von Schauspielpatient*innen an der Universität Basel und der LMU München. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc81. doi: 10.3205/zma001477
6. Aulenkamp J, Mikuteit M, Löffler T, Schmidt J. Erste Übersicht der Lehrveranstaltungen mit dem Inhalt "Digitale Kompetenzen" an den medizinischen Universitäten in Deutschland 2020. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc80. doi: 10.3205/zma001476
7. Kasselmann N, Willy C, Domres BD, Wunderlich R, Back DA. Implementierung von katastrophenmedizinischer Ausbildung an medizinischen Fakultäten - eine deutschlandweite Umfrage. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc79. doi: 10.3205/zma001475
8. Łoś K, Chmielewski J, Cebula G, Bielecki T, Torres K, Łuczyński W. Beziehung zwischen Achtsamkeit, Stress und Leistung von Studierenden der Medizin bei pädiatrischen Notfallsimulation. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc78. doi: 10.3205/zma001474
9. Schmidt FM, Zottmann JM, Sailer M, Fischer MR, Berndt M. Statistikverständnis und wissenschaftliches Denken & Argumentieren bei praktizierenden Ärzt*innen. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc77. doi: 10.3205/zma001473
10. Guinzes-Molinos S, Gomar-Sancho C. Kollaborative klinische Simulation in kardiolgischen Notfallszenerarien für Medizinstudenten/-studentinnen. Eine explorative Studie über die Anwendbarkeit von Medellen und Bewertungsinstrumenten. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc76. doi: 10.3205/zma001472
11. Lottspeich C, Braun LT, Fischer MR, Schmidmaier R. Simulierte Lehrvisite im Medizinischen Curriculum München. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc75. doi: 10.3205/zma001471
12. Kuhn E, Lunden L, Moysich P, Rogge K, Roscher M, Caning L, Rogge A. Ethik First - extracurriculäre Unterstützung für Studierende und junge Ärzt*innen bei moralischen Dilemmata im Klinikalltag. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc74. doi: 10.3205/zma001470
13. Streitlein-Böhme I, Woestmann B, Vollmar HD, Böhme K. Wir können auch Online - Evaluation der digitalen PJ-Begleitseminare im Wahlfach Allgemeinmedizin an der Ruhr-Universität Bochum. GMS J Med Educ. 2021;38(4):Doc73. doi: 10.3205/zma001469

Viel Spaß beim Schmökern und Lesen

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Themenheft "Kommunikative und soziale Kompetenzen"

Liebe Leser und GMA-Mitglieder,

das Themenheft ist gerade online gegangen. Sie finden die Artikel unter https://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm in deutsch und sie sind auch in englisch unter https://www.egms.de/dynamic/en/journals/zma/index.htm verfügbar.

Die Suchfunktion steht ab morgen zur Verfügung.

Viel Spaß beim Lesen

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Zweiter Teil des Themenheftes "Lehre in Zeiten von Covid-19" veröffentlicht

Seit heute ist der zweite Teil des Themenheftes "Lehre in Zeiten von COVID-19" der GMS J Med Educ online. Alle Artikel sind wie üblich in deutscher und englischer Sprache verfügbar.

Sie finden die Beiträge unter: https://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm