Suche

  • GMA
  • Aktuelles

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 06/2026 des GMS Journal for Medical Education online

Literaturempfehlungen

Liebe Leser,

die sechste Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2026 ist heute erschienen (Volume 43, Issue 6) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
 
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.
Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Bitte aber immer die engl. Zitationsweise wie unten angegeben verwenden.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein




Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 43, Issue 6) finden:
Editorial

More than a technical fix: The long journey from paper logbooks to e-portfolios
H. Peters, Y. Holzhausen
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001878
 
Forschungsarbeiten
 
Professional roles and activities of simulated patient educators. Development of a multidimensional competency framework
D. Bauer, T. Hitzblech, P. Eberz, A.H. Fritz, V. Kühn, T. Peters, S. Philipp, R. Strohmer, B.G. Brem
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001877
 
Understanding of medical leadership from the perspective of medical students at the start of their studies and in their final year – a qualitative focus group study
B. Ogurek, S. Harendza
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001876
 
Cross-disciplinary “General Learning Objectives” for postgraduate medical training: Prioritisation of five competency domains using a Delphi process
E. Bayha, H. Armstad, G. Spinas, M. Brodmann Maeder, E.K. Hennel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001875
 
The general practice specialist examination – examiners’ perspectives on the status quo and future development: An exploratory qualitative study
A.C. Dreher, C. Becker, M. Roos, A. Altiner, S. Schwill
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001872
 
Final-year logbooks in otorhinolaryngology in Germany – insights from a needs analysis and user experience study of final-year students and supervisors
K. Gerstacker, J. Engert, L. Lükewille, A. von Witzleben, L. Budelmann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001871
 
Projektberichte
 
From competency mapping to curriculum development: Identifying gaps in an undergraduate general practice clerkship – a mixed-methods study
D. Schüle, B. Sonnek, J. Lübbert, S. Kurczyk, K. Glassen, S. Loukanova
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001873
 
FamuPlus – a pilot project to support self-oriented learning through self-created learning outcomes in clinical electives
A. Punz, T. Breakell, T. Kühlein, S. Harendza, R. Kunisch, B. Engel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001870
 
Kurzbeitrag - Forschungsarbeit
 
Self-confidence through teaching: Gender differences in medical students’ self-assessment of dermatological skills and learning effects
I. Heinen, J. Kött, I. Hansen-Abeck, R. Sommer, C. Blome, I. Heidrich, M. Härter, M. Augustin, S.W. Schneiuder, N. Booken, F. Abeck
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001869
 
AI-based virtual patient interactions improve professional language proficiency in international nurses
S. Ullrich, J.M. Haus, S. Lamb, N. Hermandung, T. Friemel, O. Stolze, S. Schmidt, O. Demianiuk, R. Werner, P. Moll-Khosrawi, R. Schmitz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001868
 
How to – Gewusst wie
 
VISIONARA – developing a concept for decentralized competency-based learning in primary health care and its proposed evaluation
J. Lübbert, D. Schüle, C. Wachter, S. Kurczyk, A. Altiner, S. Loukanova, R. Leutgeb
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001874
 
Nachruf
 
In memoriam Dr. med. Udo Schagen (born September 27, 1939, in Düsseldorf; died June 4, 2026, in Oderaue)
C. Kiessling, K. Schnabel, A. Winkelmann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001873
 
Buchbesprechung
 
David Hörburger: EKG-Training mit QR+ – 70 wichtige EKGs mit klinischem Hintergrund
S. Harendza
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001872

*****************************************************************
Anja Härtl
Stabsstelle für Hygiene und Umweltmedizin
Assistenzärztin
Tel:  0821/400-161973
Universitätsklinikum Augsburg │ Stenglinstr. 2 │ 86156 Augsburg
Verwaltungsgebäude 2 (Alte Kinderklinik) │ EG.7040
Email: anja.haertl@uk-augsburg.de
Mein Pronomen ist "sie/ihr" und meine Anrede ist "Frau".
Damit ich auch Sie in Zukunft richtig ansprechen kann,
freue ich mich, wenn Sie mir ihr Pronomen und ihre Anrede mitteilen.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 05/2026 des GMS Jounral for Medical Education online

Literaturempfehlungen

Liebe GMA-Mitglieder,

die fünfte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2026 ist heute erschienen (Volume 43, Issue 5) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
 
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.
Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr hier. J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Bitte aber immer die engl. Zitationsweise (sprich engl. Titel) angegeben verwenden.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein


Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 04/2026 des GMS Journal for Medical Education am 15.04.2026 online

Literaturempfehlungen

Liebe JME-Interessierte,

die vierte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2026 ist heute erschienen (Volume 43, Issue 4) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.

Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden.

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Bitte aber immer die engl. Zitationsweise wie unten angegeben verwenden.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 43, Issue 4) finden:

Editorial

Bedside teaching – from clinical learning to explicit teaching
T. Rotthoff
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001850

Erratumsnotiz und Neuveröffentlichung

Erratum und republication: Accreditation and qualification of primary care teaching practices in Germany – a nationwide online survey of universities
S. Gehrke-Beck, I. Kitte, I. Streitlein-Böhme, T. Deutsch, I. Demmer, M. Gornostayeva, R. Jendyk
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001849

Accreditation and qualification of primary care teaching practices in Germany – a nationwide online survey of universities
S. Gehrke-Beck, I. Kitte, I. Streitlein-Böhme, T. Deutsch, I. Demmer, M. Gornostayeva, R. Jendyk
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001848

Übersichtsarbeit

Implementation and impact of simulated patient perspective exercises in undergraduate nursing education: A scoping review
A.C. Steinacker, M. Klingenberg, S. Bösner
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001847

Forschungsarbeiten

A longitudinal curriculum for teaching communication skills in undergraduate dental education: Evaluation and self-assessment
M. Strumpski, A. Zimmermann, D. Rotzoll, R. Haak, F. Krause
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001846

A medical consultation simulation in a preclinical biochemistry seminar: Does training in a high-fidelity simulation practice provide an advantage over a simulation in a traditional
L.K. Saitta, M. Meral, T.M. Böckers, A. Schneider, S.J. Kühl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001845

Assessment of empathy by simulated patients: Adaptation and validation of a new instrument
P. Brotons de los Reyes, M. V. Cancio, P. Castellvi, X. Martínez-Regada, A. Balaguer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001844

The status of interprofessional medical and nursing education in wound care at German higher education institutions
A. Weiß, C. Richters, R. Kiriakidou, A. Hausen, M.R. Fischer, M. Stadler, M.J. Witti
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001841

Establishment of an interdisciplinary curriculum in the core dental competence of “dental traumatology”
D. Peters, M. Crome, K. Vach, I. Staufenbiel, A. Rahman
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001837

Projektberichte

The particularities and challenges of establishing a curricular teaching unit on interprofessional communication in healthcare
S. Fredersdorf, L.S. Maier, I. Stocker, F. Staab, A. Wiesner, C. Fehlner, J.-H. Schultz, S. Keil
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001843

Teaching interprofessional competency in graduate education and training – implementation and evaluation of a case-based, interprofessional online seminar for pharmacists and physicians specializing in general practice
S. Gehrke-Beck, N. Zimmermann, S. Wind, U. Sonntag
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001842

Impf-Guides – experiences with a project aimed at increasing vaccination willingness in Munich during the COVID-19 pandemic
J.M. Zottmann, J. Huber, M.J. Witti, F. Jacobs, T. Mahl, A. Schmidt, M.R. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001839

The medical competency training “climate-sensitive health counseling” – an interdisciplinary approach in planetary health education
B. Lenzer, R. Kunisch, E. Hertig, V. Wild, K.-J. Wabnitz, C.J. Schindler, M. Roos
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001838

How to – Gewusst wie

Perspective change: Students as instructors – a report of experiences by nursing and medical students in the role of peer tutors
P. Frei, T. Fischer, J.-O. Heering, S. Gutmann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001840

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Themenheft "Professionelle Identitätsentwicklung in der Medizin" als Issue 03/2026 der JME - online

Literaturempfehlungen

Liebe Leser,

was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 43, Issue 3), dem Themenheft Professionelle Identitätsentwicklung in der Medizin, finden:

Editorial

Professional Identity Formation – important, complex, and dynamic
P.O. Berberat, S. Michl, J. Schildmann, G. Fabry
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001836

Forschungsarbeiten 

“It was clear to me that nothing else would make me happy” – a qualitative, type-building interview study on meaningfulness and motivation in medical studies at two medical faculties
F. Albrecht, C. Kiessling, G. Atzeni, P.O. Berberat, P. Matcau, G. Lutz DOI: https://doi.org/10.3205/zma001835

Development and psychometric evaluation of an instrument for medical students’ self-assessment of professionalism: Reliability, content, and construct validity of the MediProf questionnaire
L. Fey, S.A. Tsikas, S. Meissner, A. Hesse, K. Afshar
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001834

Maturitas: Development and implementation of a longitudinal curriculum to foster Professional Identity Formation at the medical faculty of the University of Augsburg
S. Drossard, S. Schuh, F. Gerheuser, I. Warnken, B. Schöningh, A. Härtl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001833

A bio-psycho-socio-planetary model of health and Iris Marion Young’s concept of responsibility as foundation for a medical ethos during environmental crises
V. Wild
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001831

Moral development in personal and professional identity formation: Longitudinal impact of teaching the role of medicine during the Holocaust in health professions education
H.S. Wald, M.S. Riesen, C. Kiessling
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001830

Professional Identity Formation in medical education and training – a discursive determination of the term in German-speaking contexts
K. Schick, K. Kuehlmeyer, B. Jömann, M. Schumm, S. Mathes, A. Homberg
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001829

Professional identity formation (PIF) – What has NKLM 2.0 to say about it? A workshop report
A. Ahles, S. Apondo, P.O. Berberat, B. Jömann, R. Kienle, C. Kiessling, D. Mauer, G. Fabry
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001828

Übersichtsarbeiten

Definitions of professional identity formation. A review of the literature and conceptual analysis
M. Schumm, A. Kremling, P.O. Berberat, J. Schildmann, C. Vogel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001827

Projektberichte

Professional Identity Formation in the model curriculum of human medicine in Oldenburg – a longitudinal approach
K. Gehlhar, M. Ankele, I. Aits, A. Dehlfing, M. Ennen
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001832

Physician’s role(s): Conceptual redesign and implementation of the lecture series “Introduction to clinical medicine” for the promotion of professional identity formation based on the physician’s roles of the CanMEDS framework
M. Schumm, S. Apondo, A. Schneider, P.O. Berberat
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001826

“Well advised” – Simulation of an ethical case consultation with students of evidence-based nursing, midwifery, and human medicine as part of an interprofessional education course
C. Vogel, J. Schildmann, S. Sommerlatte, E. Schmidt
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001825

Promoting professional identity through peer support during studies: A report on the peer support in medical education project
I. Warnken, A.K. Schindler, D. Hinzmann, A. Igl, T. Rotthoff
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001824

Dealing with dilemmas in daily clinical practice: The development and evaluation of the seminar “suddenly, at the hospital” aimed at promoting professional identity formation in the final practical year of undergraduate medical education
K. Schick, V. Kantenwein, M. Schumm, T. Bertram, M.C. Fritzsche, N. Sapoutzis, C. Holzmann-Littig, M. Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001823

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

2te Ausgabe 2026 des GMS Journal for Medical Education am 17.02.2026 veröffentlicht

Literaturempfehlungen

Liebe an der Ausbildung in den Gesundheitsberufen interessierte Leser, 

die zweite Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2026, ist heute erschienen (Volume 43, Issue 2) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.

Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Bitte aber immer die engl. Zitationsweise wie unten angegeben verwenden.


Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 43, Issue 2) finden:

Editorial

Motivation: Not as easy as it seems
M. Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001822

Forschungsarbeiten

Interprofessional education in healthcare professions – implementation status and preferences from the perspective of teaching staff
J.N. Vogel, A. Babner, M. Müller
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001814

Seeds of change: First assessment of an interprofessional training for medical and nursing students through INITIAL („INnovative InTerprofessIonAl Learning in primary care“): a mixed-method evaluation
Mauch, J. Kauffmann, M. Berger, C. Mahler, N. Röhrig, H. Fuhr, F. Schalhorn, R. Koch, O. Fritze, S. Schrempf, H. Sturm
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001813

Development of a standardized role script template for simulated participant scenarios – results of a multi-step consensus process in the German-speaking countries
Peters, D. Bauer, A.H. Fritz, S. Hahn, L. Hempel, L. Reck, M. Reicherts, A. Schönbauer, R. Strohmer, C. Thrien, M. Weber, A. Zimmermann, E. Pippel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001812

Empathy study Cologne: A cross-sectional analysis exploring empathy in German dental students
Deeg, C.J. Serwe, N. Spiekermann, E. Brock-Midding, N. Frenzel Baudisch, C.M. Schoppmeier, A.G. Barbe, M.J. Wicht
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001811

Smiling and first impressions in ad hoc entrustment decisions: An avatar-based simulation study
Bauermann, A.-K. Schindler, M. Kuchenbaur, J. Rühl, P. Reinert, M. Kunz, S. Friedrich-Welz, E. André, T. Rotthoff
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001810

Optimization of descriptors and cross-references across the different versions of the German National Competence Based Catalogue of Learning Objectives for Undergraduate Medical Education (NKLM)
Rech, J. Jennebach, M.R. Fischer, F. Balzer, F. Sugiharto, M. Dittmar, V. Wyszynski, O. Fritze, S. Drees, O. Ahlers
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001809

Übersichtsarbeiten

Interprofessional continuing education in health professions – a scoping review of framework conditions, design processes and evaluation designs
Wesselborg, I. Knepperges, N. von den Driesch, M. Schäfer, A. Stephan
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001815

Projektberichte

Development of a digital application to train and debrief situational awareness in interprofessional teams: A simulation-based approach to mitigate patient safety hazards with a virtual room of error
Spielmann, M. Ebinger, C. Jaki
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001818

Career planning for specialist medical training through network structures: a successful model in times of medical workforce shortages?
Thanner, R. Meyer, E.B. Schmidt, R. Hornung
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001817

Kurzbeitrag – Forschungsarbeit

Representation of different skin colors in German nursing textbooks
V.M. Nagata, N. Ohde, J. Kotter
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001819

Positionspapier

Position paper on the existing selection procedure in Germany for the degree program human medicine – interim evaluation after four years. Position paper of the student selection (ASA) in the DACH Association for Medical Education (GMA)
Müller-Hilke, K. Gelhar
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001820

Gute Ideen für die Lehre

Good ideas for teaching: Interprofessional day – an educational event for medicine and the allied health professions at the University of Lübeck
Minow, J. Barth, J. Westermann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001816

Nachruf

Obituary Prof. Winfried Kahlke, born December 30, 1932, died May 1, 2025
I. Wulff
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001808

Dank an die Gutachter

Acknowledgement to the reviewers of GMS Journal for Medical Education
M.R. Fischer, G. Fabry
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001821