Liebe Leser der JME und Interessierte der JME,

die dritte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2024 ist heute erschienen (Volume 41, Issue 3) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.
Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden????

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 41, Issue 3) finden:

Editorial

Beliefs for successful feedback communication
M. Wagner-Menghin  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001689

Positionspapiere

Academic education of midwives in Germany (part 1): Requirements for bachelor of science programmes in midwifery education. Position paper of the Midwifery Science Committee (AHW) in the DACH Association for Medical Education (GMA)
C.F. Plappert, N.H. Bauer, K. Dietze-Schwonberg, M. Grieshop, A. Kluge-Bischoff, BC Zyriax, S. Striebich
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001688

Academic training of midwives in Germany (part 2): Opportunities and challenges for the further development of the profession of midwifery. Position paper of the Midwifery Science Committee (AHW) in the DACH Association for Medical Education (GMA)
S. Striebich, N.H. Bauer, K. Dietze-Schwonberg, M. Grieshop, A. Kluge-Bischoff, BC Zyriax, C.F. Plappert
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001687

Forschungsarbeiten

Status quo of interprofessional education for midwifery and medical students in Germany, Austria, and Switzerland
M.L. Juschka, C.J. Agricola, F.A. Neumann, S. Mohr, BC Zyriax
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001686

Measuring personal characteristics in applicants to German medical schools: Piloting an online Situational Judgement Test with an open-ended response format
M. Knorr, I. Mielke, D. Amelung, M. Safari, O.R. Gröne, S.M. Beil, A. MacIntosh
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001685

Medical studies at the University of Freiburg in retrospect - study conditions, study quality and skills acquisition from the perspective of graduates
K. Kunz, H. Köpper
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001684

Surgical experiences of final-year undergraduates and the impact on their career aspiration stratified by sex/gender
A. Homberg, E. Narciß, U. Obertacke, K. Schüttpelz-Brauns
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001683

Palliative care education and knowledge transfer into practice – a multicenter survey among medical students and resident physicians in Germany using a mixed-methods design
MC Dronia, K. Dillen, F. Elsner, M. Schallenburger, M. Neukirchen, A. Hagemeier, Hamacher, A. Doll, R. Voltz, H. Golla
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001682

Projektarbeiten

Communication skills of medical students: Evaluation of a new communication curriculum at the University of Augsburg
G. Zerbini, P. Reicherts, M. Reicherts, N. Roob, P. Schneider, A. Dankert, SK Greiner, Kadmon, V. Lechner, M. Roos, M. Schimmel, W. Strube, S. Temizel, L. Uhrmacher, M. Kunz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001681

Gute Ideen für die Lehre

Good ideas for teaching: Design and implementation of the communication workshop “me as team member” for third-year medical students
A. Minnow, K. Gandras, J. Wagner, J. Westermann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001680

Buchbesprechung

Claudia Schlegel, editor: OSCE – Kompetenzorientiert Prüfen in der Pflegeausbildung
E. Pippel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001679